quinta-feira, 26 de maio de 2011

DICIONÁRIO DE NOMES E DE APELIDOS

O site MINGAU DIGITAL disponibiliza dois dicionários excelentes: um de nomes e o outro, de apelidos. Faça a sua pesquisa com segurança e qualidade.

segunda-feira, 23 de maio de 2011

AMANDA GURGEL - NOSSA VOZ. NOSSA VEZ? VEZ DA EDUCAÇÃO? NÃO CREIO, NÃO CREIO...

sábado, 21 de maio de 2011

MÚSICAS INFANTIS

PULA PIRULA

Pula pirula (3x)
Há, há, há, há,
Dorme, acorda (3x) (fazer movimento de abaixar e levantar)
Há, há, há, há,
Pula pra frente, pula pra trás
Dá uma voltinha
Braços na frente
Braços pra trás
Agora os dois braços. (balançar os braços para cima)
Há, há, há, há.

A GIRAFA
Girafa, girafinha
Do pescoço bem grandão
Quando passa na floresta
Todos gritam pescoção!

A ZEFA
A Zefa é uma galinha
Charmosa e inteligente
Vive ciscando pra frente
Vive ciscando pra trás
Bate suas asinha
Balança suas perninhas
Mas na hora de botar um ovo...
Có-có-có-có...

O COELHO SUBIU A MONTANHA
O coelho subiu a montanha
Para ver o que tinha do lado de lá
O coelho subiu a montanha
Para ver o que tinha do lado de lá
Sabe o que ele viu? Sabe o que ele viu?
Ele viu o lado de lá! Ele viu o lado de lá!

MEU GALO
Meu galo quebrou o bico
Meu galo não pode brigar
Meu galo quebrou o bico, quebrou o bico
E não pode brigar
Meu galo quebrou a asa
Meu galo não pode brigar
Meu galo quebrou a asa, quebrou o bico

E não pode brigar
Meu galo quebrou a perna
Meu galo não pode brigar
Meu galo quebrou a perna, quebrou a asa, quebrou o bico
E não pode brigar

(bico – asa – perna – crista – pescoço – cabeça)

A Árvore Da Montanha
(Domínio Público)
A Árvore Da Montanha
Olê Aí A Ô
Nesta Árvore Tem Um Galho.
Ó Que Galho!
Belo Galho!
Ai Ai Ai Que Amor De Galho...
O Galho Da Árvore
Neste Galho Tem Um Ninho.
Ó Que Ninho!
Belo Ninho!
Ai Ai Ai Que Amor De Ninho...
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore.
Neste Ninho Tem Um Ovo.
Ó Que Ovo!
Belo Ovo!
Ai Ai Ai Que Amor De Ovo...
O Ovo Do Ninho.
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore.
Neste Ovo Tem Um Pássaro.
Ó Que Pássaro!
Belo Pássaro!
Ai Ai Ai Que Amor De Pássaro...
O Pássaro Do Ovo.
O Ovo Do Ninho.
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore.
Nesse Pássaro Tem Uma Pena.
Ó Que Pena!
Bela Pena!
Ai Ai Ai Que Amor De Pena...
A Pena Do Pássaro.
O Pássaro Do Ovo.
O Ovo Do Ninho.
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore.
Nessa Pena Tem Uma Flecha.
Ó Que Flecha!
Bela Flecha!
Ai Ai Ai Que Amor De Flecha...
A Flecha Da Pena.
A Pena Do Pássaro.
O Pássaro Do Ovo.
O Ovo Do Ninho.
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore.
Nessa Flecha Tem Uma Fruta.
Ó Que Fruta!
Bela Fruta!
Ai Ai Ai Que Amor De Fruta...
A Fruta Da Flecha.
A Flecha Da Pena.
A Pena Do Pássaro.
O Pássaro Do Ovo.
O Ovo Do Ninho.
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore.
Nessa Fruta Tem Uma Árvore
Ó Que Árvore!
Bela Árvore!
Ai Ai Ai Que Amor De Árvore...
A Árvore Da Fruta.
A Fruta Da Flecha.
A Flecha Da Pena.
A Pena Do Pássaro.
O Pássaro Do Ovo.
O Ovo Do Ninho.
O Ninho Do Galho.
O Galho Da Árvore 

Conga-Mironga
Conga, Conga
me ensina essa Mironga
Agora eu quero ver
o JOÃO dançar Conga
A mão é na cabeça
A outra é na cintura
Mexendo as coxitas (balançar as pernas)
E dançando uma Conguita. (grirar no lugar)


(acompanhar com palmas enquanto canta)

Dar a oportunidade para todos os alunos participarem... alguns geralmente recusam, então, quando acabar, troque o nome das crianças por "Todo Mundo"... pode crer que quem não dançou sozinho, provavelmente dançará com o grupo.

Cara quadrada
(fala ritimada)
a cara quadrada que hoje eu vi
tem olhos, orelhas e pequeno nariz
pescoço comprido e ombros iguais
chapeu na cabeça e laço pra traz!
(ótimo pra se trabalhar figuras geométricas) 

A cobra
 A cobra não tem pé
A cobra não tem mão
Como é que a cobra sobe no pézinho de limão?A cobra não tem pé
A cobra não tem mão
Como é que a cobra sobe no pézinho de limão?

Estica, encolhe
A cobra é toda mole
Estica, encolhe
A cobra é toda mole

A cobra não tem mão
A cobra não tem pé
Como é que a cobra sobe no pézinho de café?
A cobra não tem mão
A cobra não tem pé
Como é que a cobra sobe no pézinho de café?

Estica, encolhe
A cobra é toda mole
Estica, encolhe
A cobra é toda mole 

A CASA TORTA
QUEM MORA NA CASA TORTA
SEM JANELINHA E SEM PORTA
QUEM MORA NA CASA TORTA
SEM JANELINHA E SEM PORTA

UM GATO QUE USA SAPATO
QUE TEM RETRATO NO QUARTO
UMA FLORZINHA PEQUINININHA
DE SAINHA CURTINHA

QUEM MORA NA CASA TORTA
SEM JANELINHA E SEM PORTA
QUEM MORA NA CASA TORTA
SEM JANELINHA E SEM PORTA

UM ELEFANTE COM RABINHO DE BARBANTE
UM PAPEL?
DE ÓCULOS E CHAPÉU
UM BOTÃO QUE TOCA VIOLÃO
ESSA NÃO
UM PENTE COM DOR DE DENTE

QUEM MORA NA CASA, QUEM, QUEM
DEPRESSA ME MOSTRE QUEM
QUEM MORA NA CASA TORTA
DESENHE A JANELA E A PORTA

quinta-feira, 19 de maio de 2011

CARNAVAL

quarta-feira, 18 de maio de 2011

VIDA DE PROFESSOR

O vídeo ora postado emocionou-me profundamente. Chorei, confesso. Chorei por mim, pelos meus colegas de profissão, por todos os  alunos  e pela educação do nosso país.
Por favor, assistam.
OBS.: Copiei essa postagem do blog E-books grátis. . Todo o escrito adiante foi também copiado de lá.

"Em apenas alguns minutos, usando palavras simples e realistas, a professora Amanda Gurgel, que trabalha no Rio Grande do Norte, explica para seus conterrâneos parlamentares a caótica situação da educação naquele Estado, que nada mais é do que um resumo do que acontece em todo país. Uma realidade de salários ridículos, salas cheias e total falta de infraestrutura.
Com muita humildade, ela não recorre a frases feitas, discursos inflamados nem a grandes teorias econômicas/políticas/educacionais. Fala apenas com a autoridade de sua experiência, e expõe verdades que até hoje nossos políticos fingem não entender. Uma verdadeira lição para esses senhores e essas senhoras que aumentam na surdina seus próprios salários astronômicos, enquanto as centenas de milhares de professores de nosso país sequer pode comer a merenda que é oferecida aos seus alunos no recreio."


sábado, 14 de maio de 2011

RETROCESSO- FERNANDO VERÍSSIMO

“Você irá conhecer agora a história do visitante que acompanhou, fascinado, uma aula como ela
seria num futuro em que o computador tivesse substituído o professor.”

Retrocesso
O visitante estranhou porque, quando o levaram para conhecer a sala de aula do futuro, não havia
uma professora-robô, mas duas. A única diferença entre as duas era que uma era feita totalmente de
plástico e fibra de vidro — fora, claro, a tela do seu visor e seus componentes eletrônicos —, e a
outra era acolchoada. Uma falava com as crianças com sua voz metálica e mostrava figuras,
números e cenas coloridas no seu visor, e a outra ficava quieta num canto. Uma comandava a sala,
tinha resposta para tudo e centralizava toda a atenção dos alunos, que pareciam conviver muito bem
com a sua presença dinâmica, a outra dava a impressão de estar esquecida ali, como uma
experiência errada.
O visitante acompanhou, fascinado, uma aula como ela seria num futuro em que o computador
tivesse substituído o professor. O entendimento entre a máquina e as crianças era perfeito. A
máquina falava com clareza e estava programada de acordo com métodos pedagógicos
cientificamente testados durante anos. Quando não entendiam qualquer coisa as crianças sabiam
exatamente que botões apertar para que a professora-robô repetisse a lição ou, em rápidos
segundos, a reformulasse, para melhor compreensão. (As crianças do futuro já nascerão sabendo
que botões apertar.)
— Fantástico! — comentou o visitante.
— Não é? — concordou o técnico, sorrindo com satisfação.
Foi quando uma das crianças, errando o botão, prendeu o dedo no teclado da professora-robô. Nada
grave. O teclado tinha sido cientificamente preparado para não oferecer qualquer risco aos dedos
infantis. Mesmo assim, doeu, e a criança começou a chorar. Ao captar o som do choro nos seus
sensores, a professora-robô desligou-se automaticamente. Exatamente ao mesmo tempo, o outro
robô acendeu-se automaticamente. Dirigiu-se para a criança que chorava e a pegou no colo com os
braços de imitação, embalando-a no seu colo acolchoado e dizendo palavras de carinho e conforto
numa voz parecida com a do outro robô, só que bem menos metálica. Passada a crise, a criança,
consolada e restabelecida, foi colocada no chão e retomou seu lugar entre as outras. A segunda
professora-robô voltou para o seu canto e se desligou enquanto a primeira voltou à vida e à aula.
— Fantástico! — repetiu o visitante.
— Não é? — concordou o técnico, ainda mais satisfeito.
— Mas me diga uma coisa... — começou a dizer o visitante.
— Sim?
— Se entendi bem, o segundo robô só existe para fazer a parte mais, digamos, maternal do trabalho
pedagógico, enquanto o primeiro faz a parte técnica.
— Exatamente.
— Não seria mais prático — sugeriu o visitante — reunir as duas funções num mesmo robô?
Imediatamente o visitante viu que tinha dito uma bobagem. O técnico sorriu com condescendência.
— Isso — explicou — seria um retrocesso.
— Por quê?
— Estaríamos de volta ao ser humano.
E o técnico sacudiu a cabeça, desanimado. Decididamente, o visitante não entendia de futuro.
Luís Fernando Veríssimo. In Nova Escola. São Paulo. Abril, out. 1990. p. 19.
Explorando o texto:
Responda de acordo com o texto:
a. Quais as características das professoras descritas no texto?
b. Segundo o autor do texto, como seria a aula do futuro?
c. Na aula do futuro, como agiriam os alunos quando tivessem alguma dúvida?
d. O que aconteceu quando a criança machucou-se no teclado?
e. Na sua opinião, qual a razão de ter duas professoras-robô para atender aos alunos?
f. A professora de plástico e fibra de vidro satisfazia que tipo de necessidade das crianças? Por quê?
g. Qual era a função da professora acolchoada?
h. Na sua opinião, por que seria um retrocesso reunir todas as funções da professora numa máquina
apenas?
1. Na sua opinião, a professora-robô é diferente das professoras que você conhece? Por quê?
2. Numere as frases de acordo com a ordem de acontecimentos do texto:
( ) Uma das crianças prendeu o dedo no teclado.
( ) O visitante estranhou, quando o levaram para conhecer a sala de aula, havia duas professoras.
( ) O aluno que machucou o dedo começou a chorar.
( ) O técnico sacudiu a cabeça desanimado.
( ) A segunda professora voltou para o seu canto e se desligou, enquanto a primeira voltou a dar
aula.
( ) O visitante viu que dito uma bobagem.
( ) O visitante acompanhou uma aula do futuro.
3. Marque com X as palavras que você usaria para caracterizar a “professora_robô”, que explicava a
matéria para as crianças.
( ) impaciente ( ) simpática ( ) carinhosa ( ) eficiente ( ) gentil ( ) impessoal ( ) objetiva.
4. Marque com X a resposta correta:
O significado de retroceder é:
( ) realizar alguma coisa
( ) melhorar o ensino.
( ) voltar para trás
( ) nenhuma das respostas.

FONTE:   http://www.portalanchieta.com.br/arquivos/colegio/9_lingua_portuguesa.pdf

O PATINHO FEIO - LAÍS LARR RIBEIRO

ESSA AVALIAÇÃO FOI-ME GENTILMENTE CEDIDA  PELA ROSÂNGELA SAMPAIO, PROFESSORA NOTA MIL DE UMA DAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MARINGÁ-PR. APROVEITEM-NA.


Avaliação de Português
1 -  Texto


Numa sombra sossegada
De um pé de manjericão, 
dona Pata espera a cria
Num bom dia de verão.

CREC,CREC, vão rachando
Os ovinhos da ninhada.
Menos um, o maiorzão
Passou um tempão e nada!

PIC, CREC, sai da casca,
Um pescoço depenado.
Piou rouco, pisou torto.
Era tão desajeitado.

- Mas que bicho feio e bobo!
Ele escutava o dia inteiro...
_ Você não é nosso irmão
Nem é um pato verdadeiro!

Derrubavam o coitadinho
Sempre que ele ia passar.
Quaquaquavam divertido,
Vendo o pobre escorregar.

Foi aí que dona Pata,
Ao chocar nova ninhada,
Nem viu quando ele fugiu,
Muito triste pela estrada. (...)

Laís Carr Ribeiro

2 – Com base nos fatos narrados, escreva o título dessa história.
3 – Laís Carr  Ribeiro, a autora do texto que você acabou de ler, optou em reescrever esse clássico por este meio. O texto lido é
(   ) uma notícia
(   ) um poema
(   ) uma biografia

4- Que palavras rimam nas estrofes indicadas a seguir:
1ª estrofe:
2ª estrofe:
3ª estrofe:

5–O Patinho Feio já nasceu de um jeito diferente. Com base no poema, justifique essa afirmativa.

6–“Quaquaquavam divertido, vendo o pobre escorregar”. A palavra sublinhada  foi criada pela autora, ela não existe na nossa língua. O que o “quaquaquavam” pode significar no contexto do poema?

7–Assinale as alternativas que registram os sentimentos humanos  compatíveis com o poema o Patinho Feio:
(  )desrespeito pelas diferenças
(  )justiça
(  )amar ao próximo
(  )companheirismo
(  ) falta de respeito
(  )valorização somente da aparência

8–Que anomatopeias foram usadas para representar o ruído da casca do ovo se quebrando?

9– Desenhe a cena do patinho saindo do ovo.Use a anomatopeia.

10–Copie do texto as palavras que expressam:

a)Substantivo próprio:

b)Substantivo comum:

c)Substantivo coletivo:

d)Palavra no aumentativo:

e)Palavra no diminutivo:

f)Um verbo:

11–Leia atenciosamente o encarte em quadrinho da T.C.C.C. Em um dos quadrinhos foi usada  a anomatopeia. Explique o que representa a anomatopeia usada.

12–Coloque o verbo necessário, para dar sentido às frases:

a)Baratas _______(estar) na terra há mais de 200 milhões de anos e ___________ (sobreviver) tanto no deserto como nas regiões geladas.

b)Uma das principais figuras da literatura infantil é Eva Funari. Ela ________(nascer) em Roma em 1848 e _________(chegar) no Brasil em 1850.

c)Mas um dia o lobo ___(ir) aparecer de verdade e o pastor __________(morrer) de medo do lobo e ________(sair) correndo.


JOGOS DAS PALAVRAS

                    http://www.tvcultura.com.br/cocorico/jogos

FOFINHO - TERESA NORONHA

Mariana ganhou um presente muito especial - um pintinho muito curioso, que resolveu chamar de Fofinho. Um dia, ele fugiu do caixote e foi para o quintal. Fofinho vivia sozinho e queria muito ter uma família. Ele encontrou um patinho e perguntou o que ele fazia. Pensou que também fosse um patinho, mas descobriu que não sabia nadar. Continuou andando e viu um cachorro. Aí, tentou latir, mas percebeu que também não era um cachorro. Assim fez com uma abelha e até com um balde!  Até que um dia achou um animal muito interessante. Será que ele encontrou sua família?


- Leitura, discussão e registro das ideias principais.

- Quantas persongens há na história? Representar o número de personagens.

-  Nomear as personagens e ilustrá-las.

- Jogo da forca com o nome de duas ou três personagens da história.

 - Retomada da história Fofinho com o objetivo de estabelecer uma conversação sobre nome, sobrenome e identidade.

- Escrita e ilustração de palavras que rimem com FOFINHO.

 - Formar palavras com a inicial do nome de  Fofinho.

- Destacar o nome das personagens da história no caça-palavras.

- Resolver a situação problema proposta. (veja a atividade adiante).

- Outras possibilidades de obter o valor da soma acima (8). Usar tampinhas ou malha quadriculada.
Ex.: 0  + 8 = 8
       1 + 7 = 8
       2 + 6 = 8 e assim por diante.
  
- Produção de texto: escrever o que aconteceu com fofinho no final da história ou  desenhar e
escrever a parte de que mais gostou.


ALGUMAS ATIVIDADES:

LEIA E COMPLETE :

FOFINHO VAI COMPRAR PRESENTES PARA SEUS AMIGOS.
O QUE ELE VAI DAR , VOCÊS VÃO ADIVINHAR,
PORQUE OS NOMES DOS PRESENTES
COM SEUS NOMES VÃO RIMAR !

PARA O CACHORRO UM .......................... ( VIOLÃO – GORRO )
PARA A ABELHA UMA ................................( TELHA – PIPA )
PARA O PATO UM .......................................( SAPATO – BONECA )
PARA O PASSARINHO UM ........................( PIANO – NINHO )
E PARA A GALINHA UMA ..........................( SOMBRINHA – CAMA )

E TODOS VÃO FICAR CONTENTES COM SEUS NOVOS PRESENTES!

1 .ESCREVA FRASES COM OS NOMES DOS AMIGOS DO FOFINHO.

GALINHA:
______________________________

PATINHO:
____________________________

PASSARINHO:
________________________

ABELHA:
___________________


ONDE ESTÃO AS PERSONAGENS?
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                              PRODUÇÃO DE TEXTO
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A ABELHA E A GALINHA SÃO AMIGAS DO FOFINHO. A ABELHA TEM SEIS PATAS E A GALINHA TEM DUAS. QUANTAS PATAS A ABELHA E A GALINHA TÊM JUNTAS?

A ABELHA E A GALINHA SÃO AMIGAS DO FOFINHO. A ABELHA TEM SEIS PATAS E A GALINHA TEM DUAS. QUANTAS PATAS A ABELHA E A GALINHA TÊM JUNTAS?

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domingo, 8 de maio de 2011

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

domingo, 1 de maio de 2011

CARTÃO PARA O DIA DAS MÃES