sexta-feira, 28 de agosto de 2009

Planilha de avaliação


Clique aqui para obter uma tabela semelhante a esta.

JOGO COM PALAVRAS

OBJETIVO: analisar a estrutura sonora e a escrita das palavras.

Você vai precisar de:

25 cartões contendo uma palavra cada um.
OBS.: As palavras deverão apresentar uma destas
características: omissão, acréscimo e
inversão de posição de fonemas e sílabas.
Trilha e marcadores.
Papel e caneta para fazer os registros.


Fichas com as palavras: (sugestões)
GUERRADO
TACLEBICI
BRAQUEDO
FEÃO
BRICA
NINGUÁM
NINHODA
RASHO
PRATODO
MICANHO
PERGANTAR
CAMPO
SEGUAR
FLIRES
DIRENTE

As palavras corretas são:
GUERRA
BICICLETA
QUEBRADO
FEIJÃO
BRINCAR
NINGUÉM
NINHO
HORAS
PRATO
MINHOCA
PERGUNTAR
CAMPO
SEGUIR
FLORES
DIFERENTE

Modo de jogar:
Cada jogador, na sua vez, avança uma estrela na trilha, retira uma ficha e lê, tentando descobrir de que palavra se trata. Caso o jogador acerte, permanece na estrela. Caso contrário, retorna ao ponto onde estava. Vence quem atingir o final da trilha primeiro.

ATENÇÃO: Os créditos e os méritos deste jogo pertencem à criativa colega Michelle
do blog carrossel da aprendizagem. Dêem uma boa espiada lá.
http://carrosseldaaprendizagem.blogspot.com/



segunda-feira, 24 de agosto de 2009

NOME


clique sobre as imagens para ampliá-las e imprimi-las.

As crianças certamente vão gostar desta atividade.

ALFABETIZAÇÃO



Tema: alimentação.
Adaptei esta atividade para os meus alunos, aproveitando os recursos que aprecio e utilizo com frequência: as cantigas e as parlendas, e também, os nomes dos alunos, que permitem um ótimo trabalho de sistematização de palavras.

sexta-feira, 21 de agosto de 2009

CORPO - Quem sou, como sou


As crianças vão adorar: bonito, simpático e fácil de fazer. E você, educador, poderá falar sobre as partes que compõem o corpo
( nome, funções, movimentos, articulações, cuidados de higiene e saúde e o que mais for pertinente ao assunto e ao momento).
OBS.: Encontrei este modelinho nas minhas viagens pela NET. Lamento não poder atribuir o crédito a quem de direito, pois não registrei, na ocasião, o nome do autor.



segunda-feira, 17 de agosto de 2009

LIVRO VIRTUAL

OLHA O OLHO DA MENINA

Não deixe de ler, pois a história é singela e emocionante.
Disponível em: http://www.ipanema.com/livros/olha/page3.htm



JOGOS


Modelo de dado

Foi uma colega de faculdade que o encontrou na internet. Seria injusto não compartilhá-lo com vocês, tão fofo e útil ele é.

sexta-feira, 14 de agosto de 2009

Alfabetização a partir de textos


Por que alfabetizar com textos é melhor?


Para criar escritores e leitores competentes, o professor precisa levar para a sala de aula textos diversificados e de qualidade, desde a alfabetização. O desafio é colocar as crianças diante de situações reais de comunicação.
Quando se parte de textos que dizem respeito à vida da criança, ela se sente estimulada a avançar em suas descobertas. O texto se transforma em um desafio, e não em uma ameaça. Compreendê-lo tem gosto de conquista. Assim, o processo de alfabetização vai se construindo naturalmente, a criança vai aos poucos ampliando o seu vocabulário e a compreensão do funcionamento da língua como estrutura viva, e não por meio de uma série de regras gramaticais. Durante muito tempo acreditou-se que o domínio do be-a-bá fosse indispensável para o ensino da língua. Hoje se sabe que o aprendizado da escrita alfabética não garante a compreensão e a produção de textos em linguagem escrita. Ensinar a escrever é muito mais tranqüilo no convívio com textos verdadeiros, em contextos nos quais leitores e escritores verdadeiros são confrontados com situações reais de comunicação.
Fonte: http://klickeducacao.ig.com.br/2006/conteudo/pagina/0,6313,IGP-151-721-,00.htm

Sugestões de textos e atividades que garimpei nas minhas andanças pela internet.
Para visualizá-los é só clicar no link abaixo.
http://docs.google.com/View?id=ddgmgrz3_0d5c9kdf2

quinta-feira, 13 de agosto de 2009

ORIGAMI

A arte de dar vida a papéis

A arte de dobrar papéis é uma das formas de arte japonesa mais tradicionais e significa : ori = dobrar, kami = papel. .
As primeiras figuras de origami (século XVII ) constituiam um passatempo da elite e apenas os samurais podiam confeccioná-las. Após o século XIX, as mulheres e as crianças tiveram acesso ao origami.
Até o século passado, só existiam 70 tipos de origami. O primeiro deles foi o Tsuru, considerado o mais famoso do mundo. Foi a partir da década de 60, que a arte de dobrar papéis saiu das colônias japonesas do Brasil e se espalhou entre os não descendentes.
O que diferencia a prática do Origami aqui no Brasil ( comparado ao Japão ) é que, além de ser uma forma de arte, ele passou a ser aplicado em diversas áreas: combatendo o stress, auxiliando em aulas de geometria, estimulando a criatividade de crianças e adultos, aumentando a concentração e aproximando pessoas. Muitos o utilizam como fonte de renda.


CAIXINHA PRÁTICA






ENVELOPE PARA CD



Mais sugestões você encontra no seguinte endereço:

http://mestresdoorigami.blogspot.com/

quarta-feira, 12 de agosto de 2009

Matemática



Nº de jogadores: 2
Objetivo: Ser o primeiro a completar a cartela
Material: Uma cartela com 50 casas para cada jogador e dois dados

Como jogar:
*Cada jogador, na sua vez, joga dois dados. Em seguida, pinta em sua cartela o número de casas correspondente à soma dos dois dados. O jogador que primeiro completar a cartela é o vencedor.
OBS.: Este jogo é ótimo para trabalhar adição e relação nº x quantidade com os alunos, tanto de Educação Infantil como de 1º ano.
Créditos:
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2008/07/jogo-50-casas.html

Brinquedo de Sucata

Fiz com os meus alunos da educação infantil.


Você vai precisar de:
- um copinho de iogurte;
- uma tira de barbante;
- cola branca ou cola quente.
- molde da galinha.

Modo de fazer: Faça um orifíco no fundo do copinho
e introduza nele uma tira de barbante com um nó
na ponta. Cole o molde da galinha nas laterais do
copinho. Pronto: agora é só puxar o barbante
para ouvir um som bastante similar ao emitido
pelas galinhas.

terça-feira, 11 de agosto de 2009

Para refletir


Rubem Alves CRÔNICA
Pensamentos me chegam de forma inesperada, sob a forma de aforismos. Fico feliz porque sei que Lichtenberg, William Blake e Nietzsche frequentemente eram também atacados por eles. Digo "atacados" porque eles surgem repentinamente, sem preparo, com a força de um raio. Aforismos são visões: fazem ver, sem explicar. Pois ontem, de repente, esse aforismo me atacou: "Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas". Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-las para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são os pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. Esse simples aforismo nasceu de um sofrimento: sofri conversando com professoras de segundo grau, em escolas de periferia. O que elas contam são relatos de horror e medo. Balbúrdia, gritaria, desrespeito, ofensas, ameaças... E elas, timidamente, pedindo silêncio, tentando fazer as coisas que a burocracia determina que sejam feitas, como dar o programa, fazer avaliações... Ouvindo os seus relatos, vi uma jaula cheia de tigres famintos, dentes arreganhados, garras à mostra - e as domadoras com seus chicotes, fazendo ameaças fracas demais para a força dos tigres. Sentir alegria ao sair de casa para ir à escola? Ter prazer em ensinar? Amar os alunos? O sonho é livrar-se de tudo aquilo. Mas não podem. A porta de ferro que fecha os tigres é a mesma porta que as fecha com os tigres. Nos tempos de minha infância, eu tinha um prazer cruel: pegar passarinhos. Fazia minhas próprias arapucas, punha fubá dentro e ficava escondido, esperando... O pobre passarinho vinha, atraído pelo fubá. Ia comendo, entrava na arapuca e pisava no poleiro. E era uma vez um passarinho voante. Cuidadosamente eu enfiava a mão na arapuca, pegava o passarinho e o colocava dentro de uma gaiola. O pássaro se lançava furiosamente contra os arames, batia as asas, crispava as garras e enfiava o bico entre os vãos. Na inútil tentativa de ganhar de novo o espaço, ficava ensanguentado... Sempre me lembro com tristeza da minha crueldade infantil.Violento, o pássaro que luta contra os arames da gaiola? Ou violenta será a imóvel gaiola que o prende? Violentos, os adolescentes de periferia? Ou serão as escolas que são violentas? As escolas serão gaiolas? Vão me falar sobre a necessidade das escolas dizendo que os adolescentes de periferia precisam ser educados para melhorarem de vida. De acordo. É preciso que os adolescentes, que todos, tenham uma boa educação. Uma boa educação abre os caminhos de uma vida melhor. Mas eu pergunto: nossas escolas estão dando uma boa educação? O que é uma boa educação? O que os burocratas pressupõem sem pensar é que os alunos ganham uma boa educação se aprendem os conteúdos dos programas oficiais. E, para testar a qualidade da educação, criam mecanismos, provas e avaliações, acrescidos dos novos exames elaborados pelo Ministério da Educação. Mas será mesmo? Será que a aprendizagem dos programas oficiais se identifica com o ideal de uma boa educação? Você sabe o que é "dígrafo"? E os usos da partícula "se"? E o nome das enzimas que entram na digestão? E o sujeito da frase "Ouviram do Ipiranga às margens plácidas de um povo heróico o brado retumbante"? Qual a utilidade da palavra "mesóclise"? Pobres professoras, também engaioladas... São obrigadas a ensinar o que os programas mandam, sabendo que é inútil. Isso é hábito velho das escolas. Bruno Bettelheim relata sua experiência com as escolas: "Fui forçado (!) a estudar o que os professores haviam decidido que eu deveria aprender. E aprender à sua maneira". O sujeito da educação é o corpo, porque é nele que está a vida. É o corpo que quer aprender para poder viver. É ele que dá as ordens. A inteligência é um instrumento do corpo cuja função é ajudá-lo a viver. Nietzsche dizia que ela, a inteligência, era "ferramenta" e "brinquedo" do corpo. Nisso se resume o programa educacional do corpo: aprender "ferramentas", aprender "brinquedos"."Ferramentas" são conhecimentos que nos permitem resolver os problemas vitais do dia-a-dia. "Brinquedos" são todas aquelas coisas que, não tendo nenhuma utilidade como ferramentas, dão prazer e alegria à alma. Nessas duas palavras, ferramentas e brinquedos, está o resumo da educação. Ferramentas e brinquedos não são gaiolas. São asas. Ferramentas me permitem voar pelos caminhos do mundo. Brinquedos me permitem voar pelos caminhos da alma. Quem está aprendendo ferramentas e brinquedos está aprendendo liberdade, não fica violento. Fica alegre, vendo as asas crescer... Assim todo professor, ao ensinar, teria de se perguntar: "Isso que vou ensinar, é ferramenta? É brinquedo?" Se não for, é melhor deixar de lado. As estatísticas oficiais anunciam o aumento das escolas e o aumento dos alunos matriculados. Esses dados não me dizem nada. Não me dizem se são gaiolas ou asas. Mas eu sei que há professores que amam o vôo dos seus alunos. Há esperança...

Fonte: http://www.blogger.com/feeds/4008789296265504619/posts/default?start-index=51

JOGOS DE ALFABETIZAÇÃO


Precisando de idéias? Nos endereços abaixo você encontra jogos maravilhosos para a alfabetização dos seus alunos.

http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com/search/label/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o

http://picasaweb.google.com/anaclaudiasar/JOGOSPEDAGOGICOSDIVERSOSSALADERECURSOSFORMADEOLHAR#


http://picasaweb.google.com/anaclaudiasar/JOGOSPEDAGOGICOSDIVERSOS#531800687085828691


segunda-feira, 10 de agosto de 2009

Calendário

O trabalho com parlendas e musiquinhas conhecidas pelas crianças é sempre bastante produtivo em termos de alfabetização. Então, por que não utilizar este mesmo recurso no calendário do aluno?







Para Refletir


"Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer." Paulo Freire

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domingo, 9 de agosto de 2009

Olá!






Hoje dou início à realização de um projeto longamente acariciado: a criação do meu blog. Pretendo registrar aqui algumas das inúmeras experiências vivenciadas no decorrer desta profissão que escolhi. Para mim, ser professora tem sido uma prova de fogo. Fogo lento e contínuo que vem moldando/remodelando minha opção profissional. Ficarei feliz se a minha bagagem de vida lhe servir, portanto, passe a mão na alça e boa viagem.