ESTANTE PRÁTICA

Estas sugestões baratas e simpáticas encontrei-as no blog Caderninho de anotações. Ai, ai, há tanta coisa linda lá para se ver!

SELINHO

É com muito carinho que acolho este selo, porque me foi oferecido por alguém cujo trabalho admiro:
a criadora do blog Banco de atividades. Obrigada!

As gentilezas devem ser retribuídas e passadas adiante, entretanto, há protocolos a serem observados:

1º - Exibir a imagem do selo que acabou de ganhar;

2º - Postar o nome do blog que te presenteou;

3º- Indicar 10 blogs de sua preferência; Avisar os indicados e publicar as regras.

As regras deste Prémio são:


1º - Exibir a imagem do selo que acabou de ganhar;

2º - Postar o nome do blog que te presenteou;

3º- Indicar 10 blogs de sua preferência; Avisar os indicados e publicar as regras;

4º - Conferir, se desejar, se os blogues indicados cumpriram as regras.

Os seguintes blogs são mais do que merecedores deste selinho:

1. Educa criança, da Déia. Além da qualidade do blog, destaco a qualidade de amiga e por ela tenho um carinho especial;
2. Cantinho da prof. Adri;
3. Dores e delícias de ser professor, da Viviane;
4. Só livrinhos;
5. Coisinhas caseiras;
6. Compartilhando as letras (nome lindo para um blog);
7. Caderninho de anotações, da Julieta;
8. Educar sempre, da Patrícia;
9. Brincando e aprendendo, da amiga Ana Paula; e
1OAlfabetização em foco, das amigas Lenira, Deolinda, Claudiane e Vanda.

DIA DO PROFESSOR - BLOGAGEM COLETIVA

Peço desculpas a todos: por conta das vicissitudes do trabalho, não tive oportunidade de escrever, em tempo, algo sobre a nobre profissão de professor. A correria de ontem, entretanto, não me impediu de refletir, e muito, sobre a situação dos educadores de todos os cantos e recantos do Brasil. Nossa jornada diária ultrapassa a carga horária estabelecida em nossos contratos de trabalho: é preciso planejar, elaborar atividades, corrigir provas, além de inúmeras outras tarefas. Por outro lado, é necessário criar laços com os alunos, atentar para as suas dificuldades de toda ordem (material, pessoal, familiar...), compreender o modo como ele processa os conhecimentos, fazer um esforço no sentido de não lhe colocar rótulos, dominar o nosso impulso de querer solucionar os problemas insolúveis, ser psicológo, enfermeiro, padre, consultor sentimental, cozinheiro, costureiro... ( nem ouse pensar que a lista se restringe a isto). Enfim, é preciso apresentar habilidades de super-homem ou entaõ, ser o "dono da tal cartola mágica" , coisa pouca (não lhes parece? ) que lhe possibilite estar em todos os lugares simultaneamente (professor tem que ter olho de lince e câmara de teletransporte), ter ciência de tudo que ocorre (com o aluno, com o pais do aluno, com a equipe pedagógica, com os funcionários da escola...). Embora não seja capaz de se apoderar das qualidades divinas, o professor tem que ser onisciente, onipotente e onipresente.Pensa que acabou? Agora é que vem o melhor!
Se não tiver paixão, se não tiver amor pelo que faz, não há habilidade, perícia, experiência, ou qualquer outro atributo ou virtude que sustente a sua ação. O resultado disso são professores desiludidos e alunos mal-educados.
Assim sendo, meus queridos colegas de profissão, tratemos de afagar nossos amores e paixões, a fim de colocar o nosso aluno não apenas na trilha do conhecimento, mas no caminho da conquista de si mesmo e dos valores que vale a pena cultivar.

VISITAS

Muitíssimo obrigada a todos que me prestigiaram com a sua honrosa presença no blog.
Espero que possam encontrar aqui um pouco daquilo que buscam e que se sintam à vontade para imprimir neste espaço, de alguma forma, as suas marca, pois ele é seu também.

DIA DO PROFESSOR

Quem responde pela qualidade da escola somos nós, professores. É um fato que a educação inicial não acrescenta muito à bagagem de educador. Por outro lado, resta-nos a formação em serviço. Porém, enquanto aprendemos a fazer fazendo, o aluno é prejudicado no processo de alfabetização. E agora, a culpa é nossa? De acordo com Weisz "a educação só melhorará quando as políticas educacionais forem um projeto de Estado e não de governo."

CRIANÇAS NA COZINHA

Docinhos de leite condensado com farinha láctea

(NÃO VÃO AO FOGO!)

Ingredientes :
300 g de farinha láctea
1 lata de leite condensado
50 g de coco ralado
Um pouco de neston para decorar .

Modo de Preparo:
Misture os ingredientes, faça bolinhas.
Leve à geladeira até que fiquem firmes.

PRONTO!AGORA É SÓ SABOREAR!!!

Gostou? Em Cozinhando com Mary você encontra outras receitas tão saborosas quanto esta.

PEIXINHO ESPERTO

Pesquei esta preciosidade no Blog da PanaPaná. É uma caixinha coberta com celofane, dentro da qual alguns peixinhos coloridos "pulam" e "nadam" quando tocados com o dedo.

CABEÇA

Adorei esta atividade. As crianças pintam pedrinhas, depois, montam-nas sobre um pedaço de tecido, formando uma face. Criativa e perfeita para trabalhar partes do corpo.
Encontrei no blog da PanaPaná Livraria Infantil.

TRAVA-LÍNGUA

ALFABETIZAÇÃO - letra R

Todas estas atividades foram retiradas do livro Língua Portuguesa - Projeto Presente, da Editora Moderna.

RESPOSTA AO L EITOR

Olá, Luciene de Varginha-MG.
Fico contente por você ter aprovado o conteúdo do blog. Com relação ao seu quetionamento-sugestão - postar algo à respeito da inclusão - indico-lhe 3 blogs que certamente lhe servirão de referência:
http://projetoinfo.blogspot.com/ da Bete;
http://deficienciavisualsp.blogspot.com/ da Célia; e
http://dvsepedagogia.blogspot.com/, também da Célia.

JOGO LARANJA NO CESTO

OBJETIVOS:
1- Estimular a construção do número de O a 10.
2- Estímulo à construção do número pela contagem feita pelo esquema um a um, no uso da relação de um objeto associada à soma de pontos apresentados pelos dois dados, ao todo.
3- Conceitos de mais e menos e de maior e menor.
4- Conceito de esvaziamento relacionado à operação tirar.
5- Desenvolvimento da atenção e da disciplina.
6- Reconhecimento dos direitos alheios e respeito às regras impostas pelo grupo.

NÚMERO DE JOGADORES:
Quatro jogadores, sendo indispensável a presença do adulto participante, menos nas primeiras vezes.

MATERIAL:
1. Um campo desenhado sobre uma cartolina, com quatro laranjeiras, com dez laranjas cada árvore.
2. Uma cesta com dez espaços destacados é desenhada ao lado de cada laranjeira.
3. Dez fichas, de cor laranja, marcam as frutas sobre cada árvore no início da partida (40 fichas ao todo).
4. Um copo e um dado.





OBSERVAÇÃO:
As fichas, de cor laranja ou amarelas, podem ser substituídas por laranjinhas, de massa de papel e cola, feitas pelas crianças ou por botões de roupa com esse formato.

REGRAS:
l. Um dos participantes, escolhido pelo grupo, por critério decidido entre eles, inicia a partida.
2. De acordo com o número apontado pelo dado, o jogador retira as laranjas de sua laranjeira e as coloca sobre a cesta desenhada ao lado.
3. O jogo continua até que um dos jogadores consiga encher sua cesta.
4. Vence o jogador que conseguir colher primeiro todas as suas laranjas. É comum continuarem jogando para ver quem "ganha" em segundo lugar e também em terceiro.

PISTAS E DICAS QUE AUXILIAM A IDENTIFICAR OS ESQUEMAS DE RACIOCÍNIO EMPREGADOS

Reações típicas sensório-motoras, anteriores a 4 anos:

1)- Mesmo que eventualmente, se mostre interessada pela brincadeira, ela não consegue relacionar o número de pontos do dado ao número de laranjas.

2)- Mesmo que aparentemente, consiga entender a regra do jogo, ela não relaciona o número de pontos do dado, com exatidão, ao número de laranjas a ser retirado.A contagem recitativa não corresponde ao número de objetos
apontados. O prazer é exclusivamente sensório-motor, de manipulação de peças.

Reações típicas pré-operacionais de 4 a 5 anos e meio:

1)- A contagem das laranjas é realizada em confronto direto com o número de pontos apontados pelo dado, um a um. Esse fato nos mostra que essa criança não construiu ainda o conceito de número, ela não associa a expressão oral, o termo falado, a uma quantidade definida.

2)- A contagem recitativa é forte e marcada pelo ritmo da frase melodiosa e geralmente acompanhada com os dedos, apontando, um a um, os pontinhos do dado. A mesma contagem melodiosa é repetida e acompanha a ação de retirada das fichas (laranjas), uma a uma. Havendo interrupção da contagem recitativa, a criança se perde e precisa começar tudo do início, uma prova de que ela ainda não conserva a imagem mental do número.

3)- Enquanto a criança manifestar essa forma de procedimento, ela mostra não ser ainda capaz de operar o total. Ela é pré-operacional, de primeiro nível, ainda muito apegada à percepção visual e tátil. A motivação do jogo é fundamentalmente a de manipular objetos, prazer sensorial.

Reações típicas pré- operacionais a partir de 5 ou 6 anos:

1)- A aferição do número mostrado pelo dado já é realizada com maior autonomia, mais desprendida da contagem, um a um, dos pontinhos mostrados.

2)- A contagem das laranjas, embora ainda apoiada na recitação dos números na sua ordem natural, é mais fluente e desprendida da comparação rígida ao número de pontos mostrados pelo dado. Não exige aproximação.

3)- A criança pré-operacional de segundo nível já demonstra emoção, comparando o seu resultado dos outros jogadores. Percebe quem está ganhando e se excita muito com o sentimento antecipado de uma possível vitória. Já existe uma cooperação mútua nascente. Já há uma saída do seu egocentrismo inicial.

4)- A partir do que ela vê e manipula, ela consegue pensar e criar expectativas, mas ainda é pré-operacional.

CONCLUSÃO:
Será, portanto, absurdamente, inadequado e, de todo inútil, submeter uma criança, que ainda não consiga conservar o número e não opere, à realização de “continhas" armadas no papel. A Escola Natural, por mim defendida, só admite que o registro escrito seja feito quando ele puder ter um significado conceituai estabelecido, sobre o qual se assente. Antes disso, escrever e fazer continhas (precocemente) é desaconselhável por ser prejudicial ao desenvolvimento do raciocínio. Leva a criança a memorizar respostas prontas, com o intuito, exclusivo, de agradar ao adulto. Esse processo gera automatismos, criados com o fim de evitar a necessidade raciocinar.
OBS.: Não sei quem criou este jogo, desconheço o autor ou autora destas palavras, de qualquer forma, parabenizo-o (a) pela correçâo de idéias. Se for você, por gentileza, avise-me para que eu possa atribuir-lhe os dévidos créditos.

O LUXO DO LIXO

Luminária Carmen. Materiais: embalagem de desinfetante e filtros de café usados.


Porta-coisas. Materiais: caixa de leite, fitas, tinta esmalte.

Atitude ecológica que ajuda a preservar o planeta, a transformação do lixo resulta em belos trabalhos de arte como esses aí. Encontrei-os num blog lindo de viver: Ateliê do lixo.

BINGO DE LETRAS E SÍLABAS

No meu álbum do picasa você encontra outros modelos prontos para imprimir.

JOGOS PEDAGÓGICOS

Mais uma vez o casamento perfeito entre o lúdico e a aprendizagem.
Estes dois jogos e muitos outros estão disponíveis na Apostila de Jogos de Matemática de Geraldo Almeida.

PARA REFLETIR

LIVRINHOS PARA BAIXAR

Clique sobre a imagem. Lá há inúmeros livros infanto-juvenis para baixar, dentre eles:

• Mania de Explicação;

• O trenzinho do Nicolau;

• Tenho medo mas dou um jeito;
• 
  
• Toda criança do mundo mora no meu coração;
• 
  
• Diversidade;
• 
  
• Gente bem diferente;
• 
  
• Meninas Negras;
• 
  
• Um pouco de tudo;
• 
  
• Os dez amigos;
• 
  
• Eu, obra-prima do criador!;
• 
  
• Contos africanos para crianças brasileiras;
• 
  
• As dúvidas que eu tenho.

KUSUDAMA

O Significado do Kusudama

A kusudama foi originalmente concebida para deixar o ar perfumado e para ajudar na cura de doenças ou afastá-las. Daí, kusu (remédio) + Dama (bola). Dentro dessas bolas, que ficavam na cabeceira das camas, eram colocadas ervas aromáticas. O simbolismo do cordão abaixo da kusudama pode ser explicado da seguinte forma: imagine a kusudama como uma esfera contendo a energia da cura; o cordão serve para dirigir essa energia para a pessoa abaixo ou para o ambiente.
Normalmente, esse cordão é feito apenas com um pingente que, por seus fios, ajuda a distribuir e espalhar a energia do kusudama. O cristal simboliza melhor a energia que sai da kusudama. Como a água que escorre por um fio, os cristais coloridos representam algumas dessas gotas que concentram e que brilham com a luz. O cristal, no fim, concentra a energia para quem está abaixo e pode ir para o ambiente quando a luz passar por ele, como um prisma, dividindo um raio de luz em vários.

Fonte: http://benchickusudama.blogspot.com/

Acima, o diagrama do origami modular Little Turtle que permite algumas variações na forma de dobrar e de montar. Nessa brincadeira o número de peças também varia!!!

OBS.:Quem me deu a dica da postagem foi a professora Luciana Grandini, da UEM-Maringá-PR. Obrigada, professora!

MÚSICA INFANTIL

Algumas sugestões para ampliar o seu repertório musical:

A ARCA DE NOÉ. Toquinho e Vinicius de Morais. Vols. 1 e 2. Polygram, 1980.
ACALANTOS BRASILEIROS. Discos Marcus Pereira, 1978.
AÇÃO DOS BACURAUS CANTANTES. João Bá, Devil Discos, SP, 1997.
ACERVO FUNARTE, MÚSICA BRASILEIRA. Coleção relançada em CD pelo
ADIVINHA O QUE É? MPB-4, Ariola, 1981.
ALEGRIA, ALEGRIA: AS MAIS BELAS CANÇÕES DE NOSSA INFÂNCIA – Coordenação: Carlos Felipe . Editora Leitura
AS MAIS BELAS CANTIGAS DE RODA. M. Viana/Nave dos Sonhos.
BANDEIRA DE SÃO JOÃO. Antonio José Madureira, Selo Eldorado, 1987.
BORORO VIVE. UFMT. Cantos dos índios Bororo.
BRINCANDO DE RODA. Solange Maria e Coral Infantil, Selo Eldorado, 1997.
CANÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA. Músicas de Toquinho e Elifas Andreato
CANÇÕES DE BRINCAR. Coleção Palavra Cantada, Velas, 1996.
CANÇÕES DE NINAR. Coleção Palavra Cantada, Salamandra/Camerati.
CANTO DO POVO DAQUI. Teca-Oficina de Música, SP, 1996.
CARRANCAS. João Bá, Eldorado, SP. Canções.
CASA DE BRINQUEDOS. Toquinho, Polygram, 1995. Canções.
CASTELO RA-TIM-BUM. TV Cultura/SESI, Velas, 1995.
CIRANDAS E CIRANDINHAS. H. VILLA-LOBOS. Roberto Szidon, piano, Kuarup, RJ, 1979.
CORALITO. Thelma Chan, SP. Canções.
DOIS A DOIS. Grupo Rodapião, Belo Horizonte, MG, 1997.
ETENHIRITIPÁ. Cantos da Tradição Xavante, Instituto Itaú Cultural, SP, 1997 e 1998.
MADEIRA QUE CUPIM NÃO RÓI. Antonio Nóbrega, Brincante, SP, 1997.
NA PANCADA DO GANZÁ. Antonio Nóbrega, Brincante, SP, 1996.
O GRANDE CIRCO MÍSTICO. Edu Lobo e Chico Buarque, Som Livre.
O MENINO POETA. Antonio Madureira, Estúdio Eldorado.
O TESOURO DAS CANTIGAS PARA CRIANÇAS 2. Organizado por Ana Maria Machado. Editora Nova Fronteira
O TESOURO DAS CANTIGAS PARA CRIANÇAS. Organizado por Ana Maria Machado. Editora Nova Fronteira
OS SALTIMBANCOS. Adaptação de Chico Buarque, Philips.
QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA 2. Coordenação: Theodora Maria Mendes de Almeida. Editora Caramelo
QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA. Coordenação: Theodora Maria Mendes de Almeida. Editora Caramelo
QUERO PASSEAR. Grupo Rumo/Velas.
QUILOMBO MÚSICA, 1994.
RÁ-TIM-BUM. TV Cultura/Fiesp/Sesi, Eldorado. 81
RUIDOS Y RUIDITOS. Vols.1, 2, 3 e 4. Judith Akoschky, Tarka, Bueno Aires.
SUCESSOS DA MÚSICA INFANTIL. Editora Criança Feliz
VILLA-LOBOS DAS CRIANÇAS. Espetáculo musical de cantigas infantis, Estúdio Eldorado, 1987.
VILLA-LOBOS PARA CRIANÇAS. Ministério da Cultura- Funarte/ Instituto Cultural Ita

Sugestões constantes no Manual de Brincadeiras lançado pela Secretaria de Educação de São Paulo.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
São Paulo (SP), Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica.
São Paulo é uma escola - Manual de Brincadeiras/ Secretaria Municipal de Educação. - São Paulo : SME /
DOT, 2006.

UPA, UPA, CAVALINHO!

Eis aí um brinquedo fácil de confeccionar e que agrada a todas as crianças da educação infantil. Foi a minha colega Marlene, professora da Escola Laura Parente Bossolan - Maringá-Pr, quem me forneceu o molde.

Material utilizado:
garrafa pet (de coca-cola);
folhas de EVA;
cola quente;
fios de lã;
cabo de vassoura com a ponta afilada (não é seguro), ou bastão com um diâmetro compatível com o gargalo da garrafa (mais adequado), pois oferece menos riscos à segurança da criança).

Confecção: aquecer a garrafa no calor da vela até torná-la maleável e dobrá-la na altura desejada (não esqueça de retirar a tampa da garrafa). Colar o pompom de lã e as partes em EVA, e introduzir o bastão no gargalo da garrafa.
OBS.: É possível colar barbante grosso (rédeas) embutindo-o nas laterais do cabresto, porém, os cuidados com a segurança deverão ser redobrados.

SELINHO

Agradeço o carinho da amiga Andréia, do blog Educa Criança, que gentilmente presenteou-me com este selinho. É muito bom saber que o nosso trabalho é útil. Pela mesma razão, ofereço este selinho para as companheiras adiante, cujo trabalho me inspirou na criação do meu próprio blog:
Tatiana Sibovitz: O mundo da alfabetização;
Ana Carolina: Ana Carolina pedagogoga surda.